Bangun kemampuan membaca
Kenali susunan bentuk tata bahasa, batas kalimat, penjelas kata benda, pelaku, perasaan penulis, konteks, kata penunjuk, dan kata penghubung.
Buka delapan teknik ↓JLPT N4 · PANDUAN AWAL DOKKAI / 読解
Kalimat dulu.
Baru seluruh teks.
Dokkai N4 tidak menuntutmu menerjemahkan semua kata. Kamu perlu melihat bentuk kalimat, hubungan antarbagian, siapa yang melakukan tindakan, dan bukti yang menjawab pertanyaan.
SEBELUM MULAI
Dua bagian.
Satu tujuan.
Bagian pertama membangun kemampuan membaca kalimat. Bagian kedua mengajarkan cara memakai kemampuan itu untuk menjawab tiga bentuk soal Dokkai N4.
Bangun kemampuan menjawab
Pelajari lokasi bukti untuk 内容理解（短文）, 内容理解（中文）, dan 情報検索. Jawaban selalu dipilih satu dari empat pilihan.
Buka format soal ↓第1部 · 読む力をつけよう
Delapan teknik.
Buka satu per satu.
Mulai dari struktur paling kecil di dalam satu kalimat, kemudian bergerak ke hubungan antarkalimat. Klik setiap baris untuk melihat cara membaca dan contohnya.
01文法形式の組み合わせPisahkan bentuk yang menumpuk＋
Satu kalimat dapat memuat bentuk lampau, negatif, keinginan, kemungkinan, pasif, kausatif, atau pemberian–penerimaan sekaligus. Urai dari bentuk dasar supaya arah maknanya terlihat.
雨が降っていたので、出かけたくなくなった。 → turun (lampau) + karena + tidak ingin pergi + menjadi02文の切れ目Potong kalimat di penandanya＋
Saat kalimat panjang, cari titik potong seperti が・けれども, ので・から, あとで・てから, とき・間に, たら・と・ば・なら, dan のに. Setelah dipotong, pastikan siapa mengatakan atau memikirkan apa.
日本を旅行しているときに／お金が足りなくなって／とても困りました。03説明する部分＋名詞Temukan kata benda yang dijelaskan＋
Informasi panjang sering diletakkan tepat sebelum kata benda. Cari kata benda intinya lebih dulu, lalu baca bagian di depannya sebagai penjelas. Cara ini mencegahmu tersesat di tengah kalimat.
［きのう山田さんが見せてくれた］写真 → yang dijelaskan adalah 写真04だれがしたかPastikan pelaku tindakannya＋
Untuk kalimat panjang, tanyakan だれが・何が, だれに・何に, dan だれを・何を. Berhati-hatilah pada pola 〜てもらう／〜てあげる, pasif 〜られる, serta kausatif 〜させる.
私は林さんに荷物を持ってもらいました。 → yang membawa barang: 林さん05書いた人の気持ちBaca nada penulis＋
Tandai kata evaluasi positif dan negatif. Perasaan sering tidak disebut langsung; pilihan kata seperti うれしい・すばらしい atau さびしい・〜てしまった menunjukkan sikap penulis.
友だちに来られたので、テストの勉強ができませんでした。 → nada negatif06前後関係からわかる意味Tebak makna dari konteks＋
Kalimat sebelum dan sesudah selalu berhubungan. Jika ada kata sulit, jangan berhenti terlalu lama. Cari contoh, lawan kata, alasan, hasil, atau pengulangan makna di sekitarnya.
家族で晩ご飯。母はすし、父は肉、私は野菜と果物。 → setiap orang memilih makanan berbeda07「これ」「それ」などCari rujukan kata penunjuk＋
これ・それ・この・その biasanya menunjuk isi yang baru saja disebut. Mulai dari kalimat tepat sebelumnya. Jika tidak cocok, perluas satu kalimat lagi—jangan menebak dari kata benda terdekat saja.
『チョコレート』を『チョカレート』と言っていた。［それ］は本当にかわいかった。 → それ = cara pengucapan tadi08接続の表現Prediksi kalimat berikutnya＋
Kata penghubung memberi tahu fungsi kalimat selanjutnya: hasil, pertentangan, tambahan, alasan, contoh, pilihan, atau kesimpulan. Baca penghubung sebelum membaca detail berikutnya.
このアパートは駅から近くて便利です。しかし、少し狭いです。 → setelah しかし muncul sisi yang berlawanan接続の表現
Lihat penghubung.
Tebak arahnya.
Begitu menemukan kata penghubung, berhenti sebentar dan prediksi isi kalimat berikutnya. Ini mempercepat membaca dan membantu membuang pilihan yang tidak sesuai.
| Kata penghubung | Fungsi | Arah kalimat berikutnya |
|---|---|---|
| だから・ですから・それで | Sebab → hasil | Kalimat berikutnya menyatakan akibat atau kesimpulan. |
| でも・しかし・けれども | Pertentangan | Informasi berikutnya berlawanan dengan sebelumnya. |
| それから・そして・また・それに | Tambahan | Penulis menambah urutan atau informasi searah. |
| 反対に | Kebalikan | Membandingkan dua sisi yang berlawanan. |
| または | Pilihan | Menawarkan kemungkinan lain. |
| なぜなら | Alasan | Kalimat berikutnya menjelaskan sebab. |
| すると | Hasil kejadian | Menunjukkan hasil setelah suatu tindakan atau kejadian. |
| 例えば | Contoh | Penulis memberi contoh konkret. |
| それでは・じゃ | Peralihan | Mengganti topik atau masuk ke langkah berikutnya. |
| このように | Rangkuman | Merangkum hal-hal yang sudah dijelaskan. |
丁寧体 ⇄ 普通体
Kenali dua gaya.
Maknanya tetap sama.
Teks N4 banyak memakai bentuk sopan, tetapi bentuk biasa juga sering muncul. Jangan menganggap bentuknya berbeda sebagai informasi yang berbeda.
| Kelas | 丁寧体 · bentuk sopan | 普通体 · bentuk biasa |
|---|---|---|
| 動詞 | 書きます／書きました | 書く／書いた |
| 動詞・否定 | 書きません／書きませんでした | 書かない／書かなかった |
| い形容詞 | 大きいです／大きかったです | 大きい／大きかった |
| な形容詞 | 元気です／元気でした | 元気だ／元気だった |
| 名詞 | 雨です／雨ではありません | 雨だ／雨ではない |
第2部 · 問題に答える力をつけよう
Tiga format.
Tiga cara mencari bukti.
Pertanyaan Dokkai N4 memakai empat pilihan dan hanya satu jawaban benar. Baca pertanyaan lebih dulu, tandai syaratnya, lalu cari bagian teks yang menjadi bukti.
Teks pendek
Biasanya satu teks dan satu pertanyaan. Temukan kalimat yang paling dekat dengan kata kunci pertanyaan, lalu cocokkan maknanya—bukan kata yang sama persis.
Fokus: siapa · apa · mengapa · tujuanKerjakan 10 soal 短文 →Teks sedang
Ikuti perubahan topik dan hubungan antarparagraf. Pertanyaan dapat menanyakan detail, alasan, perasaan penulis, atau maksud keseluruhan teks.
Fokus: alur · rujukan · kesimpulanKerjakan 5 teks 中文 →Pencarian informasi
Baca kondisi orang dalam pertanyaan terlebih dahulu. Setelah itu pindai judul kolom, tanggal, harga, tempat, syarat usia, dan catatan bertanda ※ atau ★.
Fokus: syarat · batas · pengecualianKerjakan 5 set 情報検索 →TANDA SAAT BERLATIH
Beri bentuk pada informasi penting.
- ／Potong kalimat panjang pada batas makna.
- □Kotaki kata benda inti atau bagian yang sedang dijelaskan.
- ○Lingkari pelaku, tujuan, waktu, harga, atau syarat utama.
- —Garisbawahi bukti yang langsung menjawab pertanyaan.
PANDUAN SELESAI · LANJUTKAN KE LATIHAN
Sudah tahu caranya.
Sekarang cari buktinya.
Mulai dari 10 latihan 短文, lanjutkan ke 5 teks 中文, lalu selesaikan 5 set 情報検索 sebelum masuk ke enam Mogi Shiken N4.